III - Reflexión sobre la Diversidad y la Asignatura

-Pre-conceptos, ¿qué es la atención a la diversidad?

Cuando inicié el curso mi idea de la asignatura era mucho más plana y lineal de lo que luego resultaría ser. Desde la primera clase me di cuenta de que el enfoque que yo tenía de la diversidad era muy distinto al que nos planteaban. En primer lugar, darme cuenta de que todos somos diversos a nuestra manera, en segundo lugar, que hay situaciones especiales que realmente necesitan apoyo especial y dirigido.

Mi idea de la atención diversidad era sencilla: saber atender a aquellas personas con necesidades especiales, pero pensando únicamente en personas con deficiencias cognitivas o diversidades funcionales (tales como sordera o ceguera). Tras las clases y conferencias me he dado cuenta que el abanico de necesidades es mucho más amplio, hay que tener en cuenta también a aquellas personas con elevadas capacidades cognitivas, trastornos de la personalidad como los TEA, o incluso diversidades a nivel comportamental como los TDAH.

En ese sentido la asignatura ha sido muy útil a la hora de ampliar conceptos y hacerme revisar lo que pensaba que sabía acerca del tema. Debido a mi formación inicial (excesivamente orientada a la carrera de científico) mi consideración hacia estos temas era menor. Ahora soy mucho más consciente de lo que la diversidad significa y cómo tratarla. O, al menos, como afrontar el reto.

Aspectos positivos

El primer aspecto positivo que cabe recalcar es las actividades planteadas. No sólo por su acertada proposición, sino también por la libertad que se permite al realizarlas (lo cuál es coherente con el propósito de la asignatura, y no esperaría menos).

El segundo aspecto positivo que quiero mencionar es las herramientas de las que ahora disponemos. Aunque hay cosas mejorables, considero que, en líneas generales, la asignatura nos ha dado ciertas herramientas para enfrentarnos a la problemática de la diversidad. Si bien es cierto que nuestras actuaciones individuales estarán limitadas, al menos creo que disponemos de cierto margen de actuación.

Por último, me gustaría recalcar el propósito de intentar abrir las mentes de los alumnos. Los debates donde cada uno puede dar su opinión, las actividades que en algunos casos son ambiguas, etc. Todo ello planta las semillas de la duda y de la curiosidad, lo que espero que en el futuro nos ayude a plantearnos nuevas propuestas y a ser críticos con lo que tenemos y lo que vemos.

Aspectos negativos

Uno de aspectos negativos de la asignatura sería, quizá, la falta de contenidos aparente. En parte debido al limitado horario, y la pérdida de clases por festivos u otras cuestiones, lo cierto es que ha dado la sensación de que no se ha impartido suficiente teoría. Por supuesto, no me refiero a colgar archivos en Moodle, me refiero a tratar en clase esa teoría. Es evidente que no hay tiempo para todo, y entiendo que se ha preferido dar pocos conceptos, pero darlos bien (lo cual no es algo negativo). Es difícil conjugar una asignatura desde un punto de vista práctico y útil y, al mismo tiempo, dar mucha teoría. En este caso se decidió dar más peso a las actividades y aunque el enfoque me parece adecuado, debo resaltar esa sensación de falta de contenidos.

Otro aspecto (que no estoy seguro de calificar como negativo) es la falta de respuestas aparente que queda. Aunque lo estudiado ha sido interesante, el sentimiento que me queda tras todo esto es de "desolación". Me explico: se han planteado temas delicados y controvertidos, algunos de ellos con una posible solución, pero muchos otros sin una solución aparente que "queda en nuestras manos" o de aquellos que en el futuro quieran encarar el problema. Aunque se ha aprendido bastante, al mismo tiempo me da la sensación de que podremos hacer poco para cambiar la realidad del país y de la situación de la atención a la diversidad. Sólo nos queda intentar hacer lo posible en nuestras aulas.

Conclusión

En general, me llevo una valoración positiva de la asignatura. Sin embargo, creo que se podría haber hecho más y me queda la sensación de que no hemos terminado de abarcar todo lo que podríamos haber hecho. A pesar de todo, valoro el esfuerzo de la profesora y su implicación, y entiendo que se ha hecho todo lo posible con los medios que disponíamos.